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文/許雅閔 性騷擾及跟蹤騷擾服務社工

    「現在一起來玩一個遊戲,探索自己 #性別光譜 !」原本昏昏欲睡的學生突然都醒了過來,簡單地透過性別光譜遊戲,讓高中生進行自我探索,本以為大家不太會參與,也認為大家的光譜可能很單一,卻沒想到每一個人光譜都如此與眾不同。步入該學校多元教室空間,就發現牆上有許多自我探索痕跡,對感情、對未來、對自己、對家庭…等多元面向,而在這樣環境中成長的他們是很幸運,能夠舒服自在地做自己,也可以說出自己的想法。

    在遊戲第一階段-對自己的性別認同,大部分學生都依照自己生理性別,站在男生或女生的選項,中間只有少數幾位,進入到第二階段-對自己的氣質感受,這時候大家熱絡起來,紛紛討論自己比較溫柔還是比較陽剛,還是既溫柔又陽剛呢? 許多人認為溫柔及陽剛是反義詞,但在這群學生身上,我看到的是一個人可以既溫柔又陽剛。第三階段-我喜歡的性別,在這樣開放友善空間裡,同學也能夠很自在地選擇自己喜歡的性別樣態。

    自開始接觸性騷擾方案起,不斷被訓練要有性別敏感度,同時發現屏東 #性教育 開放程度比較低,對於 #性行為 等都會選擇避而不談,而我們也在思考著,性教育究竟要從幾歲開始呢?答案一定都是從小開始,但卻不知從何教起。

    今年度勵馨基金會也推出了#兒少身體自主權 宣導計畫,期待透過與社區家長的對話、學齡前幼師的培訓,讓我們更能在日常生活中,為孩子建構一個安全環境,也能夠知道如何跟孩子談論自己的身體自主權,讓他們從小就開始了解自己的身體界線,以及在面對不舒服的事情,是可以有說不的權利。

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